以物联网技术为基石，“智慧校园” 以一体化教学云为主体

以物联网技术为基石，以一体化教学云为主体

教育信息化正在由封闭走向开放，孤岛式的教育信息化平台无法实现教学资源的共享，传统多媒体教室尚停留在教育信息化的“温饱”阶段，传统pc教学和性能单一的多媒体教室功能延展性较差，难以满足多教学场景应用，此外教学方式缺乏互动性和接入能力，也阻碍了教学效率和管理模式的进一步提升。教育信息化亟需注入更多先进技术实现“小康”阶段的跨越，而通关密码则是物联网和云计算。

如果将物联网比作整个系统的主机，云计算就是它的CPU，两者结合支撑起整个系统的运作，将过去分散化、单点化的资源规模化、集中化，将教学系统、管理系统融为一体，以简化操作，提高资源利用效率。真地智慧校园系统的应用层面分三部分：智慧校园管理的物联网管控中心、智慧教学资源的建设和研究中心以及教学环境建设的智慧教室。

管理系统方面，真地智慧校园方案基于物联网技术可实现设备故障自检、远程设备控制及各类教学信息的统计分析;管理员可通过管控中心对整个学校进行集中式监管，也可在学校的任意终端上进行统一在线管理。教学系统上配备录播系统支持课堂录播、课后点播、智能化课程编辑及网络化课件，减轻教师工作量;学生可通过移动端远程听课，完成作业的下载和上传。

传统多媒体教室更注重“形式主义”，将目光聚焦在投影、电脑等硬件设施，而忽略了对内容资源的建设。智慧教室则是两手抓，以一体化教学云为主体，采用云技术替代PC技术，将多媒体教室通过云终端与校园云平台互联，实现资源共享。

该云平台包括教学平台和学生学习平台，按照课前、课堂、课后的教学流程，与实际教学环节一一对应，是课前、课堂、课后教案的生成平台和学生作业、自学平台，具备电子书包的功能。也就是说，智慧教室的使用并不仅限于课上场景，而是通过云平台将各系统之间同步应用，形成一体化的教学环境，还可通过变换桌面软件系统达到一室多用的效果。

硬件方面，为带来更真实的多维课堂体验，智慧课堂的发展对终端的音视频处理能力、智能设备的接入以及数据分析能力提出了更高要求。真地智能与而英特尔合作，采用英特尔VDD架构，让众多功能的实现更靠近终端，既加快数据处理速度，又能减少延时;同时也便于实现集中化管理，分散化控制，为教育与人工智能的结合提供了空间。

此外，英特尔和真地智能还在“人工智能”+教育、边缘计算等前沿领域继续展开更为深入的项目合作，推动端到端智能的物联网在教育信息化行业的加速落地和应用。